​【答疑解惑】如何给孩子有能力的爱

顺应孩子生命发展规律,给孩子有能力的爱。家长要与孩子一起努力,帮助孩子连接大脑网络,去有效开发身体潜能。

【案例】


去年8月份,9岁的浩浩来惠心千爱智慧泉州中心进来测评,身高1米5多,体型较胖,在整个测评过程中,浩浩很认真的在做测评的项目,但与之伴随的是:“哎呀我不行了,我不敢,我的脚好痛。”浩浩前庭较为敏感,因此在做上高下底的项目的时候,常常会很害怕,感觉很胆小,显得很浮躁静不下来以及双侧分化不全,在做一些跳跃爬行等动作的时候较吃力,比较消耗能量,没一会就气喘吁吁了。因为家长溺爱代劳较多,感觉浩浩的经验较为缺乏,心智的发展较为落后于同龄人。

训练场地

【解析】


家长知道孩子因为感统发展不足出现很多她看不懂的行为,因而让他开始在中心训练,但是因为课业原因,经常一个星期或是半个月才来一次,因此中心建议寒假再来进行密集性训练。


刚开始上课那会,浩浩因为秩序敏感期出现喜欢关中心的门,然后每次要做精细的时候会提醒老师要按音乐,并且马上就要按,不然会开始一直说一直说,也就是事情要按照固定的时间,固定的程序去完成。没有的话,他会变得急躁。身体不会用力又容易累,常常在设备一层走完一圈就没有能量的瘫倒在地,不停的说好累,我不行了。难以持续做设备任务,因此常常刚开始尝试或还没有开始做就放弃了,比如说和他说要上1米4高的扶手层,会马上跑开不敢去。想和别人一起玩,却不懂方法,反而引起别人的不满,更不敢去跟别人交朋友。

【感统训练带来的惊喜“质”变】


通过一段时间的集训,经由老师根据浩浩的情况调整他的训练方案,去开展进行了一系列个别化,针对性的训练,一段时间后,浩浩出现了快速的进步。就在训练的最后几天,浩浩的整体表现有了一个很大的提升,“胆小”的浩浩变得不胆小。不敢上的扶手层的浩浩:“不行,我脚很痛,上不了,我不行了。”到需在老师的陪同下只能坚持10秒,再到需要老师扶着走几关,最后可以独立自由的在扶手层上行走,他的协调性提高了,感觉刺激变多,神经通路长起来,大片用力的现象也减少了,能量也提高了,瘫在地上休息的时间和次数减少,基本可以1个小时都跟着老师一起做任务。“固执”的表现也越来越少,满足他秩序敏感期的要求,换个方式他也越来越能接受。


家长在寒假集训期间更加深刻的了解和学习了惠心千爱的感觉统合观念和科学正确的育儿方法,更能够看懂孩子的一些行为,也更能够明白孩子出现这些行为的原因,在家也积极配合,平时有空带他出去运动,做一些在家易操作的训练方法。为孩子优化成长环境和氛围。


【编辑:黄婧】

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