【教育随笔·筑梦】寇巧丽:以文化人 匠心筑梦


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以文化人 匠心筑梦

□寇巧丽

《礼记·学记》有言:“善歌者,使人继其声;善教者,使人继其志。”教师的一大使命便是能让学生继其志,承其道。作为一名语文教师,我在教学中逐渐感悟到,想在学生的心田里种下一颗梦的种子,不仅要扎根于优秀的传统文化和现实生活,还要教师言传身教,以文化人,以匠心筑梦,为学生插上梦想的翅膀。

筑梦,首先要让学生明白梦想的重要,寻得方向后,方能入梦寻梦。这离不开教师的引导和课堂这个舞台。在语文课堂中,星河灿烂的文化就是取之不尽、用之不竭的源泉。《论语》的“吾十有五而志于学”,《诫子书》的“非志无以成学”,琅琅书声中,潜移默化着,使学生对“立志”的重要性有所体会;“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的远大志向,“会当凌绝顶,一览众山小”的不畏艰险,让学生明白立志后需要的是勇气与信念。

不仅如此,学生日常所做的阅读练习也有丰富的素材、巨大的能量。初读“敦煌的女儿”樊锦诗一生坚守、热爱绵长的故事时,我发现文章语句优美,主题深刻,定能给学生不少启发,遂在讲解知识点之余,鼓励学生通过默读、朗读等方式挖掘文章主旨,逐步归纳“热爱、梦想”等关键词后,思考它们对生活的影响,自己的梦想又是什么。在阅读中,不少学生坦陈自己并不知道除了学习,还有什么梦想。我便用“目标是有最后期限的梦想”这句话启发他们,每一个小目标的确立,都是为将来更远大的梦想奠定基础。

筑梦不仅要仰望星空,还要脚踏实地,关注现实。我常常在课堂上分享新闻、故事,引领他们关注现实生活。疫情期间,大山的孩子爬到山顶搜寻信号学习的故事,教会学生实现梦想需要行动、恒心与自律;喀喇昆仑,卫国戍边英雄化为屹立的界碑,福建“00后”战士陈祥榕留下“清澈的爱,只为中国”的战斗誓言,启发学生思考;有些梦想关乎自身,有些则心系家国。祝融号成功探测火星,神舟十二号发射圆满成功,无数航天人的故事告诉学生,只要有面对未知的好奇、不断探索的勇气、不愿放弃理想的坚守,梦想可以跨越天地,我们尽可追逐星辰大海;百年来,南湖红船成为巍巍巨轮,中国共产党人坚定理想、百折不挠的奋斗精神,更是强大的精神力量,激励学生不改初心、勇敢逐梦。

以文化人,更需要以匠心渡人。在筑梦的路上,教师应先成为追梦人;而“道虽迩,不行不至;事虽小,不为不成”,从“知道”到“懂得”,最后“行动”,这条漫长的道路上,学生需要梦想,更需要行动,此时就需要教师的言传身教。

在日常教学中,我并不羞于向学生吐露自己的理想:某位同学成绩的突破;班级平均分的提高和获得八项常规评比的荣誉;自己在教育、生活中获得的奖项……这些看起来平凡如常的小事,如繁星点点,汇聚在一起,最终成为梦的海洋。慢慢地,孩子们也开始愿意打开心扉,为身边同学的进步鼓掌,为班级的荣誉自豪,为我的成长欢呼。而后,他们也不再害怕嘲笑,小小的愿望,或是看起来有些渺远的梦想,在日记里,在座谈时,在班会上,被倾诉出来。我负责鼓励与监督,在他们对未来开始畅想时,也提出关键的问题:现在该怎么做?行动起来了吗?从实现小小的目标开始,尝到成就感的滋味,梦想自然不再是悬于空中的气球,而能成为心中的信念、前路的明灯。

育人者,亦是育于人者。学生也让我明白,教育并不只是教授知识,还要向学生们传输一种信念:如何寻得自己内心的梦,又如何朝着既定方向努力,从而实现梦想。入梦寻梦筑梦后,更重要的是在追梦的过程中完善人格,成就自己。一年又一年,我都会告诉学生们:

梦想在不远的前方,星光分外明亮。扬帆起航,去追赶心中最亮的那颗星星吧!

(作者系福建师范大学泉州附属中学语文教师)

【编辑:张偲】

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