注意了!今年起泉州每个中小学生都要掌握艺术技能!

泉州晚报社—泉州通客户端11月5日讯(泉州晚报记者曾聪虹)诗词歌舞、琴棋书画、非遗文化……在我市各中小学、幼儿园,丰富多彩的美育课程蓬勃开展,充盈了校园文化,并渐渐发展成为学校的办学特色。为了加强和改进我市学校美育工作,提高学生审美与人文素养,促进学生全面发展,近日泉州市政府出台了《全面加强和改进学校美育工作实施方案》,明确从今年起将美育作为我市中小学学生综合素质评价改革的重要内容。到2020年,初步形成中小幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相结合、普及教育和专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的,具有泉州特色的现代化美育体系。

美育进课堂

每个学校各有特色

“孩子们,今天我们要用泥团来代替面团,来场‘搓泥条pk赛’,比一比谁搓的泥条又长又快又均匀,大家有信心吗?”在丰泽区第二实验小学的一堂三年级的美术课上,林志燕老师用别开生面的比赛,点燃了学生的积极性。在老师的指导下,学生渐入佳境,用盘绕、叠圈、缠绕、铺排等泥条盘筑的方法,在课堂上制作完成生活器皿。

(丰泽区第二实验小学的学生用泥团制作生活器皿)

盘泥条是一种古老而基本的陶艺成型方法,也是丰泽区第二实验小学“妆糕人”技艺传承课堂的一个延伸。这几年来,该校将“妆糕人”传统民俗技艺引入校园,并不断创新,实验老师根据学生的兴趣和爱好特点,大胆启用超轻软陶作为创作素材。软陶的色彩更加鲜艳明亮,可塑性更强,便于捏塑,更有效地延长了“妆糕人”作品的保存时间。学校建设了专门的“妆糕人”艺术吧,并开发了校本教材《和园美韵,悠然陶艺》。该教材内容丰富、浅显易懂,将陶艺与音乐、语文、综合实践、科学等多学科交叉融合,以拓展学生的艺术视野,提高综合素质。同时,学校通过定期在学校、社区举行各种生动有趣的制作比赛,如节日亲子“妆糕人”制作、“妆糕人”装扮我校园等综合实践活动,并与新时期校园文化建设融合,用学生作品点缀校园,让校园更具闽南文化特色,提升了校园文化品味。近期,该校的成果项目《让非物质文化遗产走进小学课堂——基于泉州“妆糕人”技艺的学校传承实践》获得泉州市基础教育教学成果评选一等奖的殊荣。

(刻纸传统艺术在泉州六中校园传承)

丰泽区第二实验小学只是我市学校开展美育的一个典型。在我市各个中小学,形式多样的美育课程蓬勃开展,如音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲等都进入了校园,南音、北管、高甲、梨园、木偶、剪(刻)纸等中华优秀传统文化艺术,也都成为校园文化传承的重点,构成了鲜明的文化特色。

打造美育示范校

形成本地本校美育特色和传统

为了统筹推进学校美育工作,泉州市政府出台了《全面加强和改进学校美育工作实施方案》,提出到2018年,美育改革取得突破性进展,资源配置逐步优化,管理机制进一步完善,各中小学校开齐开足美育课程。到2020年,培养一批省、市级美育教学名师,组建一批美育名师工作室,打造一批美育示范特色学校。合理配置美育教育资源,着力加强基础教育阶段美育教育,加快缩小县(市、区)之间、城乡之间、学校之间美育发展的差距,初步形成中小幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相结合、普及教育和专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的,具有泉州特色的现代化美育体系。

方案提出,学校要重视和加强艺术经典教育,根据自身优势和特点,开发具有民族、地域特色的地方和校本美育课程,形成本地本校美育特色和传统,做到每个学生小学毕业时掌握1项以上艺术技能,初中毕业时掌握2项以上艺术技能。面向全体学生开展美育实践活动,将美育实践活动纳入各中小学校课程教学计划,实行课程化管理。实施学生美育素养提升计划,到2018年,重点建设200个师生艺术团(乐团、合唱团、舞蹈团)、30个学生乐团(民乐、弦乐、管乐、管弦乐),持续开展“乡土(民间)艺术进校园”“书法名家进校园”活动,创建100所中小学艺术特色学校、100所“书法教育示范学校”,建设一批中华优秀文化艺术传承学校,努力打造“一校一品”“一校多品”的美育特色。注重校园文化环境的育人作用,巩固提升“班班有歌声,校校有校歌”活动成果。继续开展学校校歌创作工作,组织开展校歌大汇唱比赛,建设一批具有丰富文化内涵的“校园文化美育环境示范学校”。

加快美育设施标准化建设

美育列入学生综合素质评价改革内容

方案还提出,要加大美育特长生招生力度。按照一校一特色的要求,统筹规划各中学艺术门类。各县(市、区)要选定2~3所优质初中学校招收艺术特长生,根据学校特点,协调制定特长生招收项目,形成规模,体现特色,集中培养,打造学校美育教育特色品牌。高中阶段要做好初升高美育艺术特长生的上下衔接,扩大特长生的招生规模,努力组建器乐、舞蹈、合唱等学生艺术团体,逐步形成学校艺术特色。

同时,加快推进义务教育阶段学校美育设施标准化建设,2017年底前,全市义务教育薄弱学校美育基本办学条件得到明显改善;2020年,城区中小学校及乡镇中学、中心小学美育办学基本条件达到高标准配备要求,其他中小学校在达到基本配备要求的基础上,向高标准配备要求靠拢。加强学校艺术教育场馆建设,有条件的中小学要建设学生美育活动中心。各县(市、区)应将文化建设项目优先布点在学校,公共艺术馆(文化馆)、博物馆、美术馆、音乐厅、影剧院、体育馆、图书馆、纪念馆、青少年宫等场馆免费或低价优惠对学生开放,做到校内外美育资源设施共建联动共享。

方案明确,2017年起,将美育作为我市中小学学生综合素质评价改革的重要内容。学校美育课程实施情况纳入省级示范性高中、达标高中、义务教育管理标准化学校等评估指标体系。并把美育工作纳入“对县督导”“教育强县”评估体系。对未能认真执行课程计划或美育工作水平持续下降的教育主管部门、学校和校长实行合格性评估及评优、评先一票否决。

【编辑:陈劲楠】


(作者:曾聪虹)

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